**Aprende a Comunicarte**

BLOQUE II

Practica el proceso
de lectura y escritura

Unidades de competencia

Durante el presente bloque se busca desarrollar los siguientes atributos de las

competencias genéricas:

Análisis del Texto

 a) ¿De que trata el texto?

• Rotulos
• Aerosoles

1. Arte callejero
2. Cultura.

1.  Arte Callejero: queda descartado que un graffiti sea arte callejero ya que no son pintadas ilícitas  y con códigos secretos, técnicas espontáneas.
2. Cultura: es publicidad belleza interna, consiste iconografía, logotipos. Tiene una secuencia a seguir diseño gráfico, ilustre estético.

BLOQUE 1

Practica el proceso comunicativo

Uidades de competencias
Utiliza las diferentes funciones de la lengua y los elementos de la comunicación, al ponerlos en práctica en diversas situaciones que le permitan expresarse y comunicarse (de manera oral y por escrito) de forma clara y asertiva en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.

Durante el presente bloque se busca desarrollar los siguientes atributos de las competencias genéricas;

El proceso comunicativo
 y la intención comunicativa

Elementos de la comunicación                                   

• emisor, enunciador o hablante
• receptor, enunciatario u oyente
• canal
• código o sistema
• mensaje
• referente o contexto

• El código es un conjunto limitado de signos o señales que se combinan siguiendo determinadas reglas conocidas por los interlocutores.
• El mensaje es el contenido de las informaciones que se comunican utilizando ciertos signos y reglas del código.
• El referente es la situación en que se hallan los interlocutores y gracias a la cual, en muchas ocasiones, pueden interpretar correctamente el mensaje.
• El canal es el medio físico por donde se transmite y circula el mensaje.
• El emisor es el interlocutor que produce y transmite el mensaje, mediante un proceso de codificación o cifrado con el que selecciona ciertas señales del código, las combina siguiendo determinadas reglas y las introduce en el canal.
• El receptor es el interlocutor que recibe el mensaje, identifica las señales y las comprende mediante un proceso de decodificación o descifrado.

Los códigos de comunicación humana

Vivimos en un mundo de signos yuna parte muy importante de la cultura consiste en saber utilizarlos (codificarlos) e interpretarlos (decodificarlos) adecuadamente.
Y esos signos pertenecen a distintos códigos o sistemas de comunicación.


*Los códigos verbal o lingüístico, llamado lenguaje, que utiliza signos lingüísticos (fonemas,morfemas,palabras,frases,entonaciones,signos de puntuación etcétera).
*Los códigos no verbales, que utilizan signos no lingüísticos y se clasifican, según
 el sentido corporal por el que se perciben, en olfativos (los olores),
gustativos (los sabores), táctiles (las caricias o el sistema Braile), auditivos
(los silbidos, el timbre del despertador o la sirena de alarma) y visuales, que a su vez,
pueden ser luminosos (las luces de colores del semáforo o del salpicadero de un
automóvil), icónicos (las señales de tráfico o los mapas) o mímicos (los gestos de
un sordomudo o de un policía de tráfico).


Codigos de comunicación humana

verbal o lingüístico: lenguaje.                                       
No verbales:      olfativos,gustativos,                          
                          auditivos, mímicos                           
                          táctiles y visuales                             
                          (luminosos, icónicos                         
                              mímicos.)                                    




El proceso comunicativo

El lenguaje es el código más importante y preciso en la comunicación humana. Tiene su origen en la facultad exclusiva de los hombres para utilizar sonidos articulados (signos orales) y sus representaciones gráficas (signos escritos o grafías) como medio de comunicación y convivencia (comunicación interpersonal), y las imágenes mentales de esos sonidos articulados como instrumento del pensamiento de cada individuo (comunicación intrapersonal). Es decir, el emisor (enunciador o hablante) transforma su pensamiento en lenguaje, expresándolo por medio de signos que el receptor (enunciatario u oyente) comprende cuando, a su vez, los transforma en pensamiento.

Los términos lenguaje, lengua y habla que utilizamos frecuentemente para designar el mismo concepto, en realidad designan conceptos distintos:

• El lenguaje tiene cáracter universal, porque es una facultad propia de todos los hombres de cualquier época y lugar.
• La lengua o idioma tiene carácter social, puesto que es un código oral, y a veces también escrito, creado y utilizado por los individuos de cada sociedad para comunicarse. En el mundo hay mas de tres mil lenguas o idiomas.
  
  El habla tiene carácter individual, ya que es la forma en que cada persona utiliza la lengua al hablar o escribir en unmomento y lugar determinado.
  

REDACCION

Redacción: Es un proceso intelectual que encuentra su concreción en la expresión escrita de los pensamientos, mediante la organización y sistematización de los recursos expresivos de la lengua. Por lo que se considera como una actividad comunicativa que utiliza el lenguaje como medio expresivo de los pensamientos, pues es el lenguaje el conjunto de sonidos articulados con los que se comunican los integrantes de grupos humanos.


Redacción es una disciplina que prepara al estudiante o interesado para que hable y bien Escriba correctamente en lengua española todo tipo de documentos que en el campo de su vida profesional, familiar y social Elabore; De qué manera la pulcritud, con la expresión exacta, la sintaxis, la morfología, la semántica y la ortografía le permitan desenvolverse de la mejor Manera posible.



El lenguaje es un instrumento de comunicación que permite al hombre expresarse a sí mismo (individual y comunicarse con los demás (Social). El lenguaje oral o escrito, es el instrumento utilizado para que el mensaje vaya del productor al receptor. Es imprescindible su buen uso en la redacción de cualquier escrito, y ello se logra mediante la lectura de buenas obras, así mismo es de suma importancia poseer un conocimiento suficiente del idioma.



El lenguaje que se utiliza en el discurso debe adaptarse a la situación y al contexto donde se produce la comunicación, puesto que no sólo se requiere del uso correcto de las palabras, sino también que éstas sean socialmente aceptadas, vale decir que el discurso debe condicionarse al lugar, al tema, al auditorio o destinatarios y al contexto donde se produce la comunicación.



La perspectiva comunicativa de la escritura se relaciona con el conocimiento que tienen los individuos sobre la manera más eficaz de comunicarse mediante distintas formas textuales y distintas lenguas de acuerdo a la situación que se presente.



Cuando se escribe también se da un proceso de reflexión sobre las capacidades lingüísticas y comunicativas de los actores del proceso, pues se busca fundamentalmente mejorar la capacidad de construir significados.



 Objetivos Comprender la utilidad de saber hablar y escribir bien.  Obtener dominio gramatical en la Elaboración de oraciones y parrafos.  Emplear bien la concordancia gramatical y los signos de puntuación.  Obtener dominio en las Cualidades del estilo: claridad, concisión, y expresividad.  Analizar el discurso hablado y escrito en el Proceso comunicativo.

El diptongo  diptongo es la unión inseparable de dos vocales:  a. Una abierta una más cerrada  ai;-CAI hombre, ai-re. Au : au-to, au-la.  ei: rei-na, pei-ne. Eu : Eu-ge-nio, deu-da.  oi: Zoi-lo, oi-go.  ou: bou.



 Una cerrada una más abierta  IA: pia-no ua : gua-gua  es decir: BIE-la  UE: mue-la  IO: bio-lo-gi-una uo : wuo-RE


 Una cerrada una más cerrada  iu: ciu-dad, Diur-no.  ui: en-tui-ción, bui-tre.  En total, nuestra lengua Diptongos tiene catorce.  Jamás la unión de dos vocales abiertas Forman diptongo, Siendo Necesario separarlas en la segmentación silábica. A veces quedan solas o unidas A UNA consonante. Ejemplos:  Cam-pe-ón, a-é-re-o, pa-se-AR, MA -es-tro, pe-tró-le-O, O-le-a-je.  La h intermedia no destruye el diptongo:  de-Sahu-CIO, prohi-bir, ahu-mar, Rehu -sar, ahu-yen-tar.


 La sílaba ui siempre forma diptongo:  rui-do, je-sui-ta, des-Trui-do, cons- Trui-do, hui-mos, en fluis-te.  solo esta se destruye cuando, de Acuerdo con las Normas generales, lleva tilde:  Influí: en-flu-í, instrui: ins-tru-í,  construí: cons-tru-í (SE TRATA DE palabras agudas terminadas en vocal).  Casuístico; ca--su es-ti-co, descuídense: des-cu-i-den-se, (SE TRATA DE palabras Esdrújulas).


El triptongo  En nuestro idioma Existen También llave en Cuyo contenido Encontramos tres vocales consecutivas;  actuais, miau, premiáis, averigüéis, guau.  vocales Estas consecutivas Deben guardar el siguiente orden para que formen triptongo: una vocal abierta en medio de dos cerradas:  AC-tuáis, pre-miáis, a-ve-ri-güéis.  Las combinaciones más frecuentes son cuatro:  iau IAI, UEI, IEI:  IAI, la UAI, la UAI, uau.  IEI, ieu, UEI, UEU.  IOI, pagaré, uoi, tú.

El hiato


 Cuando hay Aumento de separación de dos vocales contiguas que se pronuncian en sílabas diferentes.
 Una primera forma de hiato se Producen Cuando hay dos vocales abiertas contiguas:
 Co-o-pe-ra-ti-va, cam-pe-ón, pe-tró-le-o.
 Qué tienen Las palabras con hiato vocales abiertas se tildan de Conformidad con las Normas generales, Según el estudio que haremos en la siguiente unidad.